CURSO DE MONITOR TIEMPO LIBRE

El curso de monitor permite al alumno obtener el diploma de monitor de tiempo libre y se orienta a la formación de personas jóvenes capaces de realizar actividades socioculturales específicas para la infancia y la juventud, tanto en el tiempo libre como en la naturaleza.

1. El curso de formación de monitor de tiempo libre constará de las siguientes fases:

1.1. Fase teórico-práctica.
1.2. Fase de prácticas.

La escuela deberá orientar a los alumnos sobre el modo y lugar de realización de la fase práctica.

1.1.Fase teórico-práctica.

1.1.1. La fase teórico-práctica tendrá una duración mínima de ciento cincuenta horas, desarrolladas en un período no inferior a cuarenta y cinco días ni superior a nueve meses, procurando que no se rompa la continuidad de las sesiones. Esta fase se desarrollará de forma presencial.
1.1.2. El número máximo de horas diarias lectivas será de ocho.
1.1.3. El 80 por 100 de las horas programadas corresponderán a los contenidos fijados en el programa mínimo establecido por la Consejería de Educación y Cultura, con la sugerencia de que de este 80 por 100 se dedique un 40 por 100 al área educativa, un 20 por 100 al área sociocultural y un 40 por 100 al área de técnicas de animación infantil y juvenil en el tiempo libre. El 20 por 100 restante podrá dedicarse a impartir las enseñanzas propias de cada escuela.
1.1.4. Esta fase se realizará siguiendo una metodología participativa que combine adecuadamente teoría y práctica.
1.1.5. El límite máximo de alumnos por curso será de 35.
1.1.6. Dentro de la fase teórico-práctica del curso se realizará necesariamente al menos una salida al campo de dos o más días de duración.

1.2. Fase de prácticas.

1.2.1. La fase de prácticas tendrá una duración mínima de ciento veinte horas, pudiendo revestir una de las tres opciones siguientes:

1.2.1.1. Modalidad intensiva. Quince días de actividad intensiva en campamentos, colonias, campamentos urbanos, granjas-escuela, etcétera, que se realizará tras la finalización de la fase teórico-práctica.
1.2.1.2. Modalidad extensiva. Tres meses de actividad continuada en una actividad de animación en una entidad que desarrolle de forma permanente tareas con niños o jóvenes. En este caso podrá realizarse mientras tiene lugar la fase teórico-práctica.
1.2.1.3. Modalidad mixta. Constituida por:
- Una parte intensiva, de duración no inferior a ocho días.
- Una parte extensiva, de más de un mes de duración.
En este caso las actividades intensivas y extensivas se realizarán sin solución de continuidad.

1.2.2. Las prácticas responderán a un proyecto elaborado por los alumnos que será orientado y evaluado en su desarrollo por el coordinador de prácticas y por la escuela correspondiente, de acuerdo con el punto 1.3.
Este proyecto entrará posteriormente a formar parte de una memoria de prácticas donde se recogerán las incidencias tras su puesta en marcha. La memoria será necesariamente individual. Esta memoria deberá ser entregada a la escuela en el plazo máximo de dieciocho meses, a partir de la fecha de finalización de la fase teórico-práctica.

1.3. La evaluación de las dos fases del curso se realizará según los mecanismos fijados por cada escuela, previa conformidad de la Dirección General competente en materia de juventud. Ninguna escuela podrá evaluar positivamente a aquellos alumnos que no hayan asistido, como mínimo, al 80 por 100 del programa de la fase teórico-práctica. La falta de asistencia al 20 por 100 del programa no podrá nunca corresponder a una sola área del mismo. Para la obtención del diploma será imprescindible haber superado las dos fases del curso.

1.4. El plazo máximo de entrega del acta del curso a la Dirección General competente en materia de juventud será de un mes a partir de la fecha límite de entrega de las memorias de prácticas a la escuela.

Programa de la fase teórico-práctica

1. Área sociocultural.

1.1. Cultura y Tiempo Libre.

1.1.1. Ocio y cultura.
1.1.2. Tiempo libre y animación sociocultural.
1.1.3. Cultura, animación sociocultural y tradiciones culturales en la Comunidad de Madrid.

1.2. Sociología de la infancia y juventud de nuestro tiempo.

1.2.1. Niños y jóvenes en la Comunidad de Madrid. El uso del tiempo libre.
1.2.2. Asociacionismo infantil y juvenil.

2. Área educativa.

2.1. Educar en el tiempo libre

2.1.1. Educación formal y no formal.
2.1.2.La animación educar para la participación.
2.1.3.El entorno como medio educativo. El medio urbano y rural. Entorno social y familiar. El papel de la escuela y de los medios de comunicación.
2.1.4.Desajuste con el entorno: causas y efectos. Inadaptación y marginación.
2.1.5.Características de la intervención educativa en el tiempo libre.
2.1.6. Educación para la salud: Sexualidad. Drogodependencias. Primeros auxilios. Alimentación e higiene en las actividades de tiempo libre:
2.1.7. Introducción a la educación ambiental en el tiempo libre.
2.1.8. Educación para la libertad, la igualdad, paz y la cooperación. Coeducación.
2.1.9. Educación para la integración.

2.2. Los agentes de la intervención, educativa: el monitor de tiempo libre.

2.2.1. El monitor como educador y como animador Su papel en el grupo de niños y jóvenes
2.2.2. Funcionamiento del equipo de monitores. Técnicas animación sociocultural destinadas a la infancia y la juventud, tanto de trabajo en equipo.
2.2.3. El voluntariado social.

2.3. Los destinatarios de la intervención: infancia, adolescencia y juventud desde una perspectiva integral.

2.3.1. Etapas del desarrollo psicosocial de la infancia y adolescencia.
2.3.2. El proceso de socialización. Importancia de la autoestima. La influencia del medio.
2.3.3. Comportamiento juvenil y comportamiento adulto.
2.3.4. Introducción a la teoría de la dinámica de grupos. Técnicas.

2.4. Planificar la intervención.

2.4.1. Planificación estratégica. Planificación operativa.
2.4.2. Análisis de la realidad: recursos y destinatarios.
2.4.3. Objetivos: tipos de objetivos. Importancia de marcar objetivos evaluables.
2.4.4. Actividades. Tipos de actividad, en función de los objetivos marcados.
2.4.5. Metodologías. Valor de la metodología como rasgo identificador de nuestra intervención. Metodología lúdica.
2.4.6. Organización y búsqueda de recursos. La financiación.
2.4.7. Evaluación de la intervención. La participación de los destinatarios.
2.4.8. Elaboración de proyectos y memorias.

2.5. Experiencias y proyectos de actividades de tiempo libre.

2.5.1. El Campamento: organización y actividades.
2.5.2. Legislación, organización e infraestructura.
2.5.3. Responsabilidad Civil y Penal del Monitor de tiempo libre.

3. Área de técnicas y recursos para la animación.

3.1. Creatividad en la animación.

3.1.1. La creatividad, base de la planificación de actividades.
3.1.2. Creatividad y vida cotidiana.
3.1.3. La globalización e integración de técnicas.

3.2. Técnicas de expresión y comunicación. Metodologías.

3.2.1. Expresión plástica.
3.2.2. Expresión musical y cultura tradicional
3.2.3. Expresión. dinámica. Danza y juego dramático.
3.2.4. Expresión literal y gráfica. Literatura infantil y juvenil.
3.2.5. Medios audiovisuales.
3.2.6. Juegos. Fiestas. Veladas.

3.3. Técnicas de animación físico-recreativas y naturaleza.

3.3.1. La animación físico-recreativa.
3.3.2. Juegos predeportivos y deportivos en el medio urbano y en la naturaleza.
3.3.3. Técnicas de aire libre y educación ambiental: interrelacionales.
3.3.4. Excursiones y senderismo. Diseño de rutas. Senda ecológica.
3.3.5. Orientación. Topografía. Meteorología.
3.3.6. Iniciación a las técnicas de supervivencia.
3.3.7. Otras actividades deportivas.