CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Estilos de Enseñanza: Un constructo nuclear de gran impacto en la praxis docente. - 07/03/2010
Margarita González Peiteado
Este estudio tiene como objetivo acercarse a un abanico de experiencias e investigaciones a los efectos de ahondar en el conocimiento de diversas taxonomías y estilos docentes que intervienen en todo proceso de enseñanza, factores que organizados de un modo particular pueden conducir a un proceso exitoso o, por el contrario, a un desarrollo ineficiente, sin olvidar que uno de los objetivos de cualquier buen profesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio. Esta mejora profesional generalmente se consigue mediante el conocimiento y la experiencia. La práctica no cambia si no se modifican las concepciones que la fundamentan.
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De los CPR’s al CRIF Evolución de la Educación Permanente del Profesorado en la Comunidad de Madrid - 12/02/2010
Marian Gª de Rivera Hurtado (Coordinadora) Grupo de trabajo: Fernanda Febres-Cordero Dorado, Jorge A García Segura, Marta González Pérez, Silvia Merillas Hernández, Soraya Pacha Cabrera, Sheyla Rivera Román, Raquel San Cristóbal Barroso y Vanesa Sanz Hernández.
La formación permanente del profesorado cumple más de veinticinco años en España. Muchos y significativos han sido los cambios que se han realizado. En este artículo se analizan las diferentes etapas de evolución de la red de formación permanente del profesorado y más concretamente en la Comunidad de Madrid. Para finalmente, esbozar algunas reflexiones sobre la situación actual que estos cambios han creado en dicha formación permanente. La formación de profesores es una de las piedras angulares imprescindibles de cualquier intento de renovación del sistema educativo .
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La nueva PAU: el reto del 2010 - 12/02/2010
María Josefa Martínez Triguero
Durante estas fechas de Mayo-Junio 2009 arranca el examen de acceso a la Universidad y la promoción de estudiantes de este año pasará a la historia por ser la última que afronta el actual modelo de examen. El Consejo de Ministros aprobó el pasado 14 de noviembre de 2008 el Real Decreto, elaborado por los ministerios de Educación, Política Social y Deporte y de Ciencia e Innovación, que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad, PAU en adelante, enmarcada por el Real Decreto 1892/2008, que sustituirá a la actual prueba de acceso a la universidad regulada por Real Decreto de 1999 que se modificó en 2000 y 2002, y entrará en vigor a partir del curso 2011-2012. El Proceso de Bolonia dará paso en el próximo curso a una nueva forma de convocatoria que traerá consigo importantes novedades como pasamos a desarrollar a lo largo de este artículo.
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Parálisis paradigmáticas y su incidencia en el fluir de la creatividad en contextos educativos. - 08/12/2009
María Aracelly Quiñones Rodríguez
La autora pone de manifiesto algunos de los hechos y factores que se pueden asociar con la parálisis paradigmática, condición común en muchos sujetos y espacios educativos.
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Como enseñar a resolver conflictos de forma divertida (Taller de resolución de conflictos para jóvenes) - 15/10/2009
Raquel Fresneda Rodríguez
El presente trabajo trata de mostrar a través de la explicación de una serie de sesiones como se puede enseñar a nuestros jóvenes a comprender en parte la dinámica del conflicto y las variables que intervienen en el mismo. Pretende dar una pequeña pincelada y servir de guía educativa a la hora de trabajar la resolución de conflictos con nuestros jóvenes. La intención es establecer un punto de partida para posteriormente seguir trabajando el conflicto y su resolución de forma pacífica. Se muestran una serie de dinámicas así como la forma de trabajarlas y los anexos necesarios para llevarlas a cabo. Se trata por tanto de un material eminentemente práctico para el educador.
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La personalidad creativa y su desarrollo a través de las actividades musicales en infantil - 14/10/2009
Anelia Ivanova Iotova
Este artículo trata, por una parte, de describir la personalidad creativa mostrando sus rasgos y características, y por otra, explica cómo a través de las actividades musicales se puede iniciar y mantener activo el proceso de su desarrollo en la edad Infantil. Se llega a la concusión de que cada persona debe desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad para poder buscar la idea creativa en la propia mente.
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Innovación en Formación Profesional. Reto de Futuro. - 29/01/2009
José García Coleto. Profesor de Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica - IES Arrabal - Carmona (Sevilla)
“La Formación Profesional, (en adelante FP) ha de incrementar su capacidad innovadora, para ello se deberá atender a dos cuestiones: una es que el profesorado de FP se involucre en un proceso de reflexión y toma de decisiones para enlazar de la forma más conveniente la FP con la actividad empresarial y con las necesidades que del desarrollo de dicha actividad se derivan. Otra cuestión fundamental es que las distintas administraciones trabajen para facilitar la consecución de este objetivo con objeto de garantizar una Mejora Continua del Sistema basada en la eficacia, la eficiencia, la equidad y la calidad.”
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Los niveles empírico y teórico del conocimiento y la utilización del método histórico lógico en la fundamentación del aporte teorico de una tesis doctoral. - 05/12/2008
Miguel Erasmo Zaldívar Carrillo (Universidad Pedagógica de Holguín – Cuba)
En su función de tribunal y oponente a variadas tesis doctorales desarrolladas en los últimos tiempos se ha constatado, por los autores de este trabajo, algunos problemas en la aplicación de los métodos del pensamiento científico que dificultan a los aspirantes definir y defender los aportes fundamentales de sus investigaciones. A tono con estas situaciones a aparecido para los jóvenes investigadores la necesidad de responder la vieja pregunta de cuándo sé que estoy haciendo un aporte y como determinar que este se ha elevado al nivel teórico. Conocer las relaciones: determinantes y diferencias, entre los niveles empírico y teórico del conocimiento resulta una condición necesaria para que el investigador en el área de las ciencias pedagógicas desarrolle plena conciencia de cuál es su aporte teórico y cuáles características presenta. Determinar el aporte teórico de una tesis doctoral está condicionado por la claridad que el aspirante tenga de las manifestaciones prácticas del problema que investiga, o sea, de cuál es la situación que lo compulsa a investigar. Luego deberá definir que insuficiencias teóricas impiden que la solución necesaria se obtenga a través del trabajo metodológico u otro que no implique necesariamente a la ciencia. Estas dos premisas resultan suficientes para decir que estamos frente a un problema de la ciencia, científico. Hacia esa insuficiencia está orientado el aporte fundamental de su investigación. El método histórico lógico, conjuntamente con los restantes métodos del pensamiento científico declarados por la dialéctica materialista, norma los pasos, las maneras, las líneas de actuación generales que debemos seguir para acceder a la esencia del problema estudiado. Acceder a la esencia es encontrar la necesidad para el cambio, o sea, aquellas relaciones necesarias y suficientes para transformar la situación descrita por la exploración empírica y dar solución al problema inicial. Aplicar el método histórico lógico no es hacer la historia de mi objeto, ni siquiera la de mi campo de acción. No es tampoco establecer a priori etapas y contar, epidérmicamente, aquellos aspectos que creemos importantes. En el presente trabajo se tratará de arrojar algo de luz a estos importantes problemas lógicos de la investigación educacional.
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Hacia una visión más integral sobre la formación de ingenieros en México - 01/12/2008
Arturo Torres Bugdud (Universidad Autónoma de Nuevo León – UANL – Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica) Nivia Álvarez Aguilar (Centro de Estudios de Ciencias de la Educación.Universidad de Camagüey. Cuba) María del Roble Obando Rodríguez (Universidad Autónoma de Nuevo León UANL Facultad de Ciencias de la Comunicación)
El presente artículo tiene como propósito; estimular la reflexión acerca de la importancia social y personal de la formación de ingenieros en la actualidad y su connotación para la universidad mexicana. Para ello se muestran algunos rasgos de las tendencias en la formación de estos especialistas. Se puntualizan deficiencias en la concepción del proceso formativo las cuales atentan contra una visión más integral del mismo. Se muestran algunos resultados que evidencian una limitada comprensión del citado proceso y se expone a modo de ejemplo la posible manera de contribuir desde las asignaturas básicas a una educación universitaria más integral.
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Calidad y dirección escolar - 03/07/2008
José García Coleteo
La necesidad que tienen los estados de contar con sociedades que posibiliten la eficacia y eficiencia de los mismos, hace necesaria la consecución de una Escuela Pública eficaz y eficiente basada en la calidad y la equidad. Por tanto, los Centros Educativos han de redefinirse en base a esas características, correspondiendo a la dirección del centro liderar esta redefinición para conseguir alcanzar los estándares de Calidad basada en la Equidad. Para acometer este fin un buen camino es la implantación de Sistemas de Gestión de la Calidad basados en la norma ISO9001:2000 independientemente de que luego se desee obtener o no la certificación del sistema.
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Estado del arte de los agentes implicados en el proceso de convergencia al espacio europeo de educación superior de la diplomatura de turismo de la URV - 10/12/2007
M. Victòria Sánchez Rebull. Marta Nello Andreu.
En este artículo se describe el proceso seguido para la adaptación a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior de la Diplomatura de Turismo de la URV. La adaptación se inició como piloto dentro de la Universidad en el curso 2004-05, finalizando el proceso de los tres cursos de la diplomatura el curso 2006-07. El objetivo de este trabajo se centra en poner de manifiesto los aspectos positivos y los inconvenientes que han afectado a cada uno de los agentes implicados en el proceso de adaptación así como las soluciones que se han aplicado o se prevén aplicar para solucionarlos.
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Intervención para el cambio curricular en instituciones de educación superior: La vinculación de la división de electrónica y comunicaciones del Centro de Enseñanza Técnica Industrial Plantel Colomos - 07/11/2007
Iván Alejandro Salas Durazo - Favio Murillo García*
En la actualidad, la reforma curricular en las Instituciones de Educación Superior (IES) es un elemento obligado en la agenda universitaria, ya que éstas deben reconfigurarse constantemente a través de una reingeniería que les permita ser capaces de transitar hacia las sociedades del conocimiento. De manera que la reforma académica debe ser un proceso dinámico donde no sólo intervengan los expertos, sino que se vean inmersos todos los actores de la organización a través de la animación socio cultural. Desde esta perspectiva, la relación entre las IES y el sector productivo de cada región juega un rol primordial, ya que a través de una cooperación efectiva y eficiente se puede desarrollar nuevo conocimiento y tecnología aplicada aprovechando las fortalezas de cada sector, con la intención de conseguir el desarrollo tanto económico como social de la región. El presente trabajo propone una estrategia de intervención aplicable a instituciones de nivel superior, cuyas carreras estén relacionadas al ámbito tecnológico tomando como base al Centro de Enseñanza Técnica Industrial.
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Condiciones de trabajo y salud laboral de los docentes en el ámbito de las Escuelas Católicas de Madrid (ARTÍCULO COMPLETO) - 15/10/2007
José Antonio de Frutos, Patrocinio González, Antonio Maíllo, Jose Ignacio Peña y Manuel Riesco
El presente estudio trata sobre las condiciones laborales y el bienestar de los docentes de centros concertados de la Comunidad de Madrid asociados a Escuelas Católicas. A partir de la expansión del movimiento de las relaciones y del capital humano, la actualidad y relevancia social de este tema en el ámbito educativo se ha incrementado. Las razones parecen obvias: un buen entorno laboral afecta a las personas y a los procesos de trabajo, mejorando, como consecuencia, los resultados de las organizaciones. Pero también es evidente que en esta situación ha influido de manera decisiva la amplificación proporcionada por los Medios de Comunicación Social. Son frecuentes las noticias que destacan el estrés y el malestar del profesorado y lo ligan, por ejemplo, con situaciones de violencia, falta de disciplina, inmigración y desidia del alumnado… ¿Hasta dónde llegan el hecho significativo, la anécdota y la noticia?
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Condiciones de trabajo y salud laboral de los docentes en el ámbito de las Escuelas Católicas de Madrid (RESUMEN) - 15/10/2007
José Antonio de Frutos, Patrocinio González, Antonio Maíllo, Jose Ignacio Peña y Manuel Riesco
El presente estudio trata sobre las condiciones laborales y el bienestar de los docentes de centros concertados de la Comunidad de Madrid asociados a Escuelas Católicas. A partir de la expansión del movimiento de las relaciones y del capital humano, la actualidad y relevancia social de este tema en el ámbito educativo se ha incrementado. Las razones parecen obvias: un buen entorno laboral afecta a las personas y a los procesos de trabajo, mejorando, como consecuencia, los resultados de las organizaciones. Pero también es evidente que en esta situación ha influido de manera decisiva la amplificación proporcionada por los Medios de Comunicación Social. Son frecuentes las noticias que destacan el estrés y el malestar del profesorado y lo ligan, por ejemplo, con situaciones de violencia, falta de disciplina, inmigración y desidia del alumnado… ¿Hasta dónde llegan el hecho significativo, la anécdota y la noticia?
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Resultado de una experiencia docente en el campo de las ciencias realizada con los alumnos de la universidad senior de alcalá. - 26/06/2007
Consuelo Giménez Pardo Nieves Casado Escribano
En el presente trabajo se describe el desarrollo, resultados, análisis y conclusiones extraídas de una experiencia docente realizada durante el curso escolar 2006/2007, en el campo de las Ciencias y más concretamente en el área de Parasitología, realizada con alumnos de la Universidad de Mayores de Alcalá de Henares. Los buenos resultados obtenidos nos afianzan en la idea del aprendizaje permanente para todos y a lo largo de toda la vida.
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Apuntes necesarios acerca de la utilización por los maestros de las ayudas a los estudiantes - 25/06/2007
Miguel E. Zaldívar Carrillo Jorge Luis Reyes López Yanelis Bispo Rodríguez
La utilización de la ayuda como elemento de transición entre las zonas de desarrollo potencial de los estudiantes y las zonas de desarrollo actual resulta un arma insustituible si se le sabe utilizar con efectividad. Si embargo, algunas veces, al no planear los niveles de ayuda fundamentales que se utilizarán en clases los resultados se tornan contraproducentes. En tal caso, los estudiantes desarrollan inseguridad y desconfianza en sus posibilidades, tendencia a la dependencia excesiva; y por otro, los aprendizajes devienen poco profundos y no generan los desarrollos esperados. En el presente artículo se plantean algunos requisitos necesarios para que la ayuda que se suministra en clases cumpla su cometido.
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Metodologia qualitativa em pesquisa sobre formação de professores. - 01/06/2007
Luzia Alves de Carvalho
Uno de los aspectos esenciales de la pesquisa es la metodología, el camino que debe seguir el investigador en sus búsquedas. La pesquisa sociológica - es una de ellas- por su naturaleza compleja, viva, multifactorial apunta para la pesquisa cualitativa como marco filosófico –metodológico más adecuado a la comprensión de sus cuestiones, de los modos generales por los cuales las realidades son admitidas como conocidas de los procesos por los cuales esos conocimientos se establecen como realidad. Comprender así la pesquisa cualitativa es el objetivo de este artículo, que evidencia todavía dos técnicas cualitativas: la entrevista en “grupo de foco” y la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC), una modalidad de procesamiento de datos a partir del programa “QualiQuantSoft”.
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Educar para el futuro con el programa de Aprendizaje Permanente (PAP) - 20/03/2007
Sonia Martínez Triguero
Como el título de esta revista en la que ve luz este artículo, pensamos que educación y futuro van de la mano. El Programa de Aprendizaje Permanente (PAP), por el que queda atrás la conocida orden de Programas europeos Sócrates, nos da la bienvenida a un mundo de diferentes posibilidades de abrazar Europa. El PAP, se nos presenta como un instrumento para la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo cuyo objetivo general es el de contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad de conocimiento avanzada, con un crecimiento económico sostenible, más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social, garantizando al mismo tiempo una buena protección del medio ambiente en beneficio de las generaciones futuras.
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De la analogía al humanitarismo científico a través de la pedagogía de la ciencia - 15/01/2007
Juan R. Coca
El objetivo del artículo es exponer la metodología analógica. A partir de ella, desarrollamos los conceptos de analogía epistémico-social, analogía racional y analogía relacional. Esto nos conduce por el camino de un humanitarismo científico, que necesitará ser enseñado para que pueda producirse en un futuro. Enseñanza que sólo podrá tener sentido completo dentro de un personalismo comunitario.
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Un programa de educación sustentable - 15/01/2007
Cruz García Lirios
Las problemáticas en torno al desarrollo educativo de las generaciones antecedentes sobre las consecuentes serán explicadas desde la aproximación sustentable en tres fases. En la primera, se establecerá la validez y confiabilidad de los instrumentos que medirán: (1) situación micro educativa, (2) creatividad estudiantil, (3) motivación escolar, (4) conocimientos académicos, (5) habilidades computacionales y (6) difusión de innovaciones. En la segunda, se modelarán las variables y se probará su ajuste a los datos reales. Se esperará que la situación micro educativa determine indirecta, positiva y significativamente la promoción de soluciones a través de la asociación de elementos y la maximización de identidad. Finalmente, en la tercera fase, se diseñará, aplicará y evaluará un sistema de optimización.
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Construyendo un sistema educativo de calidad para la sociedad del siglo XXI - 14/06/2006
Antonio Luque de la Rosa
Con la llegada de la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE), nos vemos obligados a analizar las posibles causas que incidieron en la ralentización o desvirtualización del sentido educativo que hace quince años se nos propuso con la LOGSE. Si bien se ha conseguido alcanzar las cotas de escolarización media de los países europeos, es el momento del debate acerca de la calidad (concepto iniciado en dicha ley y potenciado con la LOCE) como definidor de una actuación acorde a los principios que la sustentan, tanto en los resultados pretendidos como en los procesos desarrollados.
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Educar ciudadanos para el siglo XXI - 10/03/2006
José L. Rozalén Medina Catedrático y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. [ jlrozalenmedina@hotmail.com ].
En medio de un mundo acelerado, distorsionado, agresivo e injusto, en medio de una encrucijada de caminos contradictorios, de luces y sombras, es preciso que los hombres y mujeres del siglo XXI, a través de una educación permanente e integral, en todos sus niveles y perspectivas, busquemos con urgencia nuevos caminos de humanismo, nuevas rutas que nos lleven hacia un concepto renovado y comprometido de ciudadanía, basado en el respeto a aquellos valores éticos universales que dimanan de la más honda dignidad natural de todo ser humano y que se concretan en la formulación de los Derechos Humanos Universales, el fruto más granado y perfecto de la inteligencia humana ética y creadora.
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Las ventajas de la aplicación de un plan de evaluación institucional. - 06/02/2006
Francisco Sacristán
El autor no muestra las ventajas de la aplicación de un sistema de evaluación para mejorar la calidad de todos los procesos tanto educativos como administrativos de la una institución como la universidad.
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Un progarama de Desarrollo Educativo - 06/02/2006
Cruz García Lirios Centro Educativo Dalí SC
Las problemáticas organizacionales en torno al nivel educativo básico que impiden a las instituciones desarrollarse sostenidamente, se abordan en tres fases. En la primera fase, a través de entrevistas y encuestas se diagnosticarán (1) estrategias académicas, (2) motivos escolares, (3) competencias didácticas y (4) trabajo en red. Se espera que los motivos intrínsecos tengan un efecto tanto directo como indirecto, sobre el trabajo en red a través de las estrategias y las competencias. A partir de dicho diagnóstico, se diseñará y aplicará un Programa de Desarrollo Educativo. Finalmente, en la tercera fase, se evaluarán los efectos de dicho programa.
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Procesos de concienciación en los proyectos educativos. - 15/09/2005
Mª Guadalupe González Cajica
La mayoría de los intelectuales que tienen la tarea de elaborar proyectos educativos, día con día se esmeran, no sólo para agradar a las elites de poder, al configurar y operar una serie de mecanismos curriculares oficiales, sino también en que dicho diseño se legitime socialmente, sobre todo, que la comunidad a quien va dirigido se les reconozca como autoridades intelectuales. La premura con la que se vive (capitalismo acelerado, sociedad en riesgos, sociedad de la información,...), demanda bases formativas diferentes que replante la vida, en otras palabras, la construcción razonable de proyectos alternativos que superen, de manera procesual, esa crisis generalizada de las ciencias, la vida, el sistema y el mundo. Todo proyecto académico necesita una praxis que muestre un abanico vectorial (dirección y sentido) de acciones, en cierta medida, reconozca la autonomía para elegir la formación en una diversidad de opciones posibles, en otras palabras, que esta variedad se reconozca así misma y acciones comprometidamente en beneficio de ella. En otros términos: Se necesita de una cierta concordancia con prácticas de socialización y educación que ponga en marcha en los sujetos controles de conciencia fuertemente internalizados y fomenten identidades del yo relativamente abstractas (Habermas 1991:22).
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Un modelo para la adecuación del sistema educativo a la industria venezolana. - 15/09/2005
Angela Chikhani C. Javier Palencia C. Margherita Altadonna Carlos Izturis
Este trabajo describe un modelo para la adecuación del sistema educativo dirigido a la formación profesional, con el objeto de orientar el desarrollo de programas de capacitación y formación profesional del recurso humano en el sector público y privado. Con la implementación de este proyecto se logra reforzar el sistema nacional de capacitación y actualización tecnológica, a través del desarrollo de políticas para elevar la productividad, la competitividad y la innovación. El Centro Tecnológico de Mecatrónica estará dedicado a la investigación y asesoría tecnológica en las áreas que nutren esta especialidad, abarcando la planificación, optimización y desarrollo de líneas de producción automatizadas.
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Características de las prácticas pedagógicas con TIC y efectividad escolar, en un Liceo Montegrande de la Araucanía Chile. - 10/09/2005
Juan Alberto Sanhueza Vidal Doctor(c) en Ciencias de la Educación
El presente estudio es de tipo cualitativo de carácter descriptivo relacional y tiene como objetivos conocer y describir las prácticas pedagógicas con incorporación de tecnologías, identificando las variables de efectividad escolar que se encuentran presentes en ellas, su relación con la dinámica y con los actores presentes en el aula en un contexto educativo de Excelencia nacional. La presente investigación cobra relevancia y su tema de estudio está plenamente vigente en el sistema educativo chileno, debido a que en la actualidad y con las grandes inyecciones de capital que el Estado ha puesto en materia de nuevas tecnologías para las escuelas y liceos de Chile, se torna urgente saber si la incorporación de la informática ha llegado al aula y si aquella inserción ha sido efectiva.
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Didáctica de las Técnicas de Estudio en el 3º Ciclo de Primaria - 16/04/2005
José Barrena González
Este artículo es la síntesis de un programa de técnicas de estudio que ha sido llevado a cabo durante cuatro cursos en centros educativos diferentes
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Parque de atracciones - formato pdf - necesario instalar Acrobat Reader - 17/05/2004
Gema Herranz, Mercedes López, Elsa Parra, Belén Ramírez
La finalidad de este trabajo es la construcción de un parque de atracciones por los niños. Para ello llevaremos a los niños a visitar y conocer un parque de atracciones, una feria… de forma que puedan descubrir otro tipo de arte, ya que detrás de todas estas atracciones hay unos verdaderos artistas
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En busca del ritmo perdido - 02/03/2004
Sergio Cantos Garzón, Natalia Reina Girona - C.E.I.P. "Azahar" Fuengirola (Málaga)
El pasado mes de Marzo, celebró el C.E.I.P. "Azahar" la "II Semana Intercultural". Una iniciativa que parte de una realidad: en nuestro centro conviven alumnos procedentes de 17 nacionalidades distintas. De ahí la importancia que se le da a la educación intercultural en el Proyecto de Centro y que se refleja tanto en nuestro Plan Anual de Centro como en la organización general del mismo.
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Cuando los resultados académicos no acompañan (formtao pdf) - 13/10/2003
Arturo Salas Almonacid Orientador Educativo
Vivimos tiempos de cambios pedagógicos, de nuevos enfoques educativos (periódicamente suelen producirse, y son necesarios si lo que les impulsa es la apuesta decidida por el ser humano, el progreso social, la objetividad y el buen hacer profesional).
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Necesidades de orientación de los/as alumnos/as de Magisterio (especialidad de Educación Física), del C.E.S. “Don Bosco” - 06/11/2002
Rafael de Andrés y Roberto Pariente -Dirección: Mª Teresa Díaz Allué - Colaborador: Luis Moral
La vida profesional de los docentes es, en general, muy dilatada. Y parece serlo aún más cuando la comparamos con el periodo de formación inicial. A lo largo de ambos periodos, estudiantes y profesionales, deberían tener la posibilidad de acceder a una preparación suficiente y continua para poder enfrentarse con cierta posibilidad de éxito, a las continuas modificaciones que se producen en la demandas de la sociedad
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Abriendo Puertas Al Aprendizaje En La Sociedad Del Conocimiento - 06/11/2002
Manuel Riesco González
En el presente artículo se presenta una propuesta de aprendizaje organizacional ligada al concepto “las mejores prácticas”. En definitiva, se trata de compartir experiencias como estrategia para convertir el conocimiento tácito en explícito, facilitando su flujo, y, de esta manera, volverlo en un activo valioso
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Espacios Europeos Para La Innovación (formato pdf) - 06/11/2002
Manuel Riesco González, profesor del CES
En las siguientes páginas se analizan algunos datos del “cuadro europeo sobre indicadores de innovación”, el cual concreta un objetivo del proyecto ERA de la Unión Europea
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