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Resultado de una experiencia educativa realizada en la Universidad de Alcalá con alumnos de educación Infantil y Primaria. - 05/05/2006
Consuelo Giménez Pardo consuelo.gimenez@uah.es
En este trabajo se detalla la planificación y el desarrollo de una actividad docente sobre la prevención y control de la pediculosis realizada por una profesora universitaria del área de Parasitología del Departamento de Microbiología y Parasitología de la Universidad de Alcalá, dirigida a niños de educación infantil y primaria con edades comprendidas de 4 a 7 años.
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Instrumento "Screen" de alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: Análisis de validez de constructo. - 05/05/2006
José Luis Santos Cela Esperanza Bausela Herreras dfcebh@unileon.es
Apoyándonos en el modelo desarrollado por McCloskey y sus colaboradores ha sido diseñado, por el primer autor de este articulo, un instrumento de aplicación colectiva de detección de alumnos con dificultades de aprendizaje. En esta comunicación analizaremos la validez de constructo de este instrumento, recurriendo al estudio del análisis factorial. Los resultados del análisis nos indican la existencia de dos factores que explican la conformación de la estructura factorial del mismo.
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La importancia del maestro/a tutor/a durante el prácticum. - 05/05/2006
Fco. Javier Barea Barrero fbarbar@ea.mde.es
Desde la vivencia propia, la lectura y estudio de diferentes textos, y recogiendo el espíritu plasmado en el Plan de Estudio de Magisterio, se intenta crear conciencia entre profesores/as-tutores/as, maestros/as-tutores/as y alumnos/as sobre la importancia del Prácticum durante el segundo y tercer curso de la Diplomatura. No se trata de un decálogo indicativo, sino más bien una serie de consideraciones generales que muy bien podrían ser el reflejo del sentir de los docentes durante sus prácticas, sea cual sea su especialidad. No obstante, la Educación Física será la protagonista de estas líneas.
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Intervención sobre el absentismo escolar en el ámbito educativo - 10/03/2006
Juan Carlos Sánchez Huete Doctor en Pedagogía. Profesor del CES Don Bosco. [ jcshuete@cesdonbosco.com ].
El autor nos muestra uno de los temas más controvertidos y complicados de abordar en la actualidad: el absentismo escolar. Por un lado, plantea el origen del problema y los perfiles típicos de los niños que faltan sistemáticamente a clase, así como, sus circunstancias socioculturales que procuran dicho absentismo. También determina las posibles soluciones y entes participantes para la disminución o erradicación del problema, mediante un programa educativo contra el absentismo escolar.
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Comportamientos de riesgo en piscinas. - 10/03/2006
Diego Caballero Serena y Efthalia Tsimkas González
En este artículo se analizan algunos de los comportamientos que, con mayor incidencia, se producen en las poblaciones de riesgo dentro del medio acuático durante el periodo estival. Se trata de un estudio comparativo entre instalaciones públicas y privadas de la Comunidad de Madrid, a partir de la clasificación cronológica de los sujetos observados y de los tipos de población riesgo seleccionados.
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Europea: Una nueva identificación ciudadana. - 10/03/2006
Felipe Ruiz Alonso Doctor en Ciencias Políticas y Sociología. Profesor en la U. Pontificia de Salamanca. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de León XIII. [ felipe.ruiz@upsam.net ].
En la Unión Europea se ha desarrolla un nuevo concepto de ciudadanía a partir del Tratado de la Unión que estableció las bases jurídicas para desarrollar vínculos de identidad profundos en la Europa de los quince. El proceso de identificación se ha ido desarrollando en los últimos años con nuevas fórmulas de carácter social y, especialmente, educativos. La Europa ampliada constituye un nuevo reto para la profundización en la ciudadanía como cuestión no solamente conceptual sino integradora de la construcción europea. La situación del sentido de ciudadanía, como sentimiento y reconocimiento de derechos, constituye una base importante para la verificación del crecimiento de esta ciudadanía en la Europa ampliada. El reto consiste en la educación de los antiguos y nuevos ciudadanos para integrarse en el nuevo espacio europeo con una identificación cada vez mayor en dicho espacio y una manifestación clara de un sentimiento positivo de ciudadanía europea.
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Educar ciudadanos para el siglo XXI - 10/03/2006
José L. Rozalén Medina Catedrático y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. [ jlrozalenmedina@hotmail.com ].
En medio de un mundo acelerado, distorsionado, agresivo e injusto, en medio de una encrucijada de caminos contradictorios, de luces y sombras, es preciso que los hombres y mujeres del siglo XXI, a través de una educación permanente e integral, en todos sus niveles y perspectivas, busquemos con urgencia nuevos caminos de humanismo, nuevas rutas que nos lleven hacia un concepto renovado y comprometido de ciudadanía, basado en el respeto a aquellos valores éticos universales que dimanan de la más honda dignidad natural de todo ser humano y que se concretan en la formulación de los Derechos Humanos Universales, el fruto más granado y perfecto de la inteligencia humana ética y creadora.
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Comprensión de la lectura en alumnos de enseñanza secundaria - 10/03/2006
Francisco Sacristán Romero Doctor en Ciencias de la Información. Profesor e investigador en la U.C.M. [ fransacris@ozu.es ].
La elección de esta investigación sobre la comprensión de la lectura en alumnos de enseñanza secundaria es para conocer más sobre la comprensión y asimilación de textos escritos por alumnos de la actual Enseñanza Secundaria en el IES “Alameda de Osuna” del distrito de Barajas. En definitiva, comprobar la capacidad de los alumnos respecto a la lectura de un texto y su comprensión. El artículo consta de tres partes bien diferenciadas: por un lado, la explicación teórica sobre la lectura y comprensión de los textos; por otro lado, la parte experimental llevada a cabo y al final las conclusiones obtenidas de esta investigación.
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Por qué la gestión del conocimiento no se consolida en España - 06/02/2006
Manuel Riesco González
En las siguientes páginas se reflexiona sobre las dificultades que el movimiento de la Gestión del Conocimiento (GC) está teniendo en España. Para ello nos servimos de diversos informes y de los hallazgos parciales obtenidos en un estudio reciente realizado con la finalidad de diseñar y aplicar un Modelo de Gestión del Conocimiento en ámbitos empresariales . Al final se hacen unas sugerencias y se presentan unas líneas prospectivas.
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Perspectivas de futuro en la actividad física y la salud. - 06/02/2006
Emilio Miraflores Gómez
Los cambios culturales, económicos y sociales en la evolución histórica de nuestro país, han generado una remodelación de todos los planteamientos académicos en la formación de profesionales, relacionados con la Educación Física y el Deporte. Uno de los cambios más importantes tiene que ver con la convergencia europea en materia de educación. Pues bien, desde este artículo vamos a analizar los procesos acontecidos, la situación actual y las perspectivas de futuro en el área del conocimiento de la Educación Física y el Deporte, siempre desde un prisma estrictamente profesional, sin ahondar en aspectos jurídicos y aspectos laborales que pudieran afectar de forma directa o indirecta a dichos profesionales en el ejercicio de su competencia.
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Procesos de concienciación en los proyectos educativos. - 06/02/2006
MA. Guadalupe González Cajica
La autora nos introduce en las necesidades y procesos de concienciación a la hora de elaborar proyectos educativos. Nos marca unas pautas teórico prácticas en pocas líneas, de forma concreta y explícita.
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Un progarama de Desarrollo Educativo - 06/02/2006
Cruz García Lirios Centro Educativo Dalí SC
Las problemáticas organizacionales en torno al nivel educativo básico que impiden a las instituciones desarrollarse sostenidamente, se abordan en tres fases. En la primera fase, a través de entrevistas y encuestas se diagnosticarán (1) estrategias académicas, (2) motivos escolares, (3) competencias didácticas y (4) trabajo en red. Se espera que los motivos intrínsecos tengan un efecto tanto directo como indirecto, sobre el trabajo en red a través de las estrategias y las competencias. A partir de dicho diagnóstico, se diseñará y aplicará un Programa de Desarrollo Educativo. Finalmente, en la tercera fase, se evaluarán los efectos de dicho programa.
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Las ventajas de la aplicación de un plan de evaluación institucional. - 06/02/2006
Francisco Sacristán
El autor no muestra las ventajas de la aplicación de un sistema de evaluación para mejorar la calidad de todos los procesos tanto educativos como administrativos de la una institución como la universidad.
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¿A qué nos referimos cuando hablamos de valores?: Una aproximación desde la personalidad. - 06/02/2006
Jennifer Delgado Suárez
Jennifer Delgado Suárez
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Los deportes como medio para la integración de los jóvenes desfavorecidos en el mercado laboral. Estado de la cuestión. - 06/02/2006
Antonio Santos, Enriqueta Balibrea (Grupo de Investigación DIS) y Luis Moral (CES Don Bosco - Madrid) - )
El presente informe introduce algunas claves del estudio realizado en el ámbito español durante las fases iniciales del proyecto “Trabajo y Deportes” (Job and Sports), perteneciente al programa europeo Leonardo da Vinci. “Trabajo y Deportes” responde a la necesidad cada vez más notoria de incorporar a los aprendizajes técnicos, reglados o no, conocimientos complementarios, informaciones, orientaciones, dinámicas y habilidades que permitan a los individuos en desventaja social enfrentarse al mercado laboral con mayores posibilidades de éxito dentro de un contexto económico de mercado complejo y cambiante. El objetivo principal del proyecto era analizar cómo las cualificaciones sociolaborales comúnmente requeridas en el entorno laboral, pueden promoverse mediante la práctica deportiva incorporada a los procesos de formación vocacional de los jóvenes sociolaboralmente desaventajados (especialmente las mujeres). Esta propuesta se enclava en este momento en que crece la preocupación en el marco europeo por buscar respuestas desde ámbitos innovadores a la exclusión sociolaboral de las mujeres. El estudio explora algunas posibilidades y ofrece una imagen sugerente que inspire no sólo a una futura intervención propia sino a todas aquellas que contemplen este binomio prometedor del deporte y del colectivo de los jóvenes desfavorecidos.
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Una visión completa de las diferentes dificultades en la compresión de textos entre los jóvenes y sus explicaciones - 06/02/2006
Francisco Sacristán
El autor nos propone una forma diferente de entender la lectura y sus diferentes dificultades, bajo el análisis de parámetros como la perspectiva cognitiva de la lectura, la teoría del esquema y metacognición y sus implicaciones. También nos presenta una investigación sobre el tema.
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Habilidades sociales en adolescentes con problemas de desadaptación social Estudio diagnóstico y propuesta de intervención - 15/12/2005
Manuel Riesco González
A partir de los años 60, la terapia de la conducta ha profundizado den el campo de la inhabilidad social, observándose dos hechos: • En la mayor parte de los casos existe déficit en el comportamiento social de los pacientes tratados. • Existe una relación entre el nivel de “habilidad social” y el pronóstico en la resolución de ese cuadro comportamental problemático. Caballo (1986) Michelson (1987), Segura (1995), Wolpe (1994) son algunos de los autores reconocidos en este tema, cuya importancia estriba a la vez en su naturaleza intrínseca y en una demanda social urgente: la necesidad de sobrevivir - a ser posible con dignidad- en una sociedad competitiva, donde gran parte del binomio dinero-poder se basa en la información y en la relación social.
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La Competición Deportiva: Orígenes y Comienzo - 15/12/2005
Efthalia Tsimkas González Alumna de 3º B E.F. del CES Don Bosco
La competición deportiva no es un fenómeno carente de historia. Tiene sus raíces históricas y sus precursores. Desde una perspectiva histórica, en su apariencia actual, es una parte de un proceso transcendental general. Debidamente encajada en este singular contexto social y estructural, se llega al entendimiento de que las modernas competiciones del presente son sólo una forma de expresión, adecuada a los tiempos, del proceso histórico general. Las raíces históricas de la competición deportiva llegan hasta los comienzos de la historia de la humanidad.
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La orientación vocacional y la modificación del criterio de pre elección de carrera técnica en alumnos de nivel medio superior del cbta n° 1, en el norte de México - 15/12/2005
De León Mendoza, Teresa1, Rodríguez Martínez Rafael1 Ortega Cortés Verónica 1 Indira González Cifuentes1 1Profesor–Investigador del CBTA No. 1, México tere_orientadora@yahoo.com.mx
Para evaluar el efecto del Programa de Orientación Vocacional aplicado a estudiantes de nuevo ingreso del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 1 en el norte de México, se utilizó un programa enfocado a procesos de cognición-percepción para identificar los intereses, aptitudes y las preferencias universitarias de los estudiantes. Los estudiantes (N = 1055) de tres semestres escolares recibieron información acerca de las carreras técnicas. El 18.6% de los alumnos cambiaron su elección primaria de carrera y el porcentaje de cambio en cada uno de los semestres evaluados no fluctó considerablemente (18.44% - 18.95%). Se valida la hipótesis de que a su ingreso, los alumnos no tienen suficiente información para llevar a cabo la elección de carrera, ya que casi uno de cada cinco alumnos decide cambiar su elección original.
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Explotación Infantil - 15/12/2005
Alberto Moreno González Universidad del Tolima almoreno8@hotmail.com Diana Marcela Moreno Universidad de Ibagué
El articulo esta orientado a padres de familia, educadores y demás personas que de una u otra forma tienen relación con menores de edad. En el se plantea el problema de la explotación infantil en sus diferentes formas tocando de manera especial la explotación sexual infantil, en sus diferentes modalidades y por ultimo se plantean algunas acciones frente a esta modalidad de explotación.
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Deserción Escolar - 15/12/2005
Alberto Moreno González PhD. Psicología del deporte Universidad del Tolima almoreno8@hotmail.com Diana Marcela Moreno L. Psicóloga Universidad de Ibagué dianammorenol@hotmail.com
Alberto Moreno González PhD. Psicología del deporte Universidad del Tolima almoreno8@hotmail.com Diana Marcela Moreno L. Psicóloga Universidad de Ibagué dianammorenol@hotmail.com
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La Enseñanza - Aprendizaje de las tareas motrices y la atención. Una propuesta práctica - 15/12/2005
Miguel Murillo Barrera Licenciado en Educación Física. Profesor en el CES Don Bosco
La atención es fundamental para el reconocimiento y control de la información del entorno, y por tanto, un mecanismo muy importante en el proceso enseñanza- aprendizaje. Aquí estudiamos su relación con dicha información, la atención selectiva y la concentración y sugerimos pautas para su entrenamiento.
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Educación para La Ciudadanía. El caso argentino Análisis desde la Historia de la Educación - 15/12/2005
Cesar Tello
El autor nos presenta el análisis de la actualidad educativa en Argentina. En la primera parte del artículo se detiene en los inicios y constitución del sistema educativo argentino; en la segunda parte del artículo desarrolla un ejercicio institucional para analizar y reflexionar sobre estos aspectos, que responden tanto a las políticas educativas nacionales de los países latinoamericanos como a las decisiones de las políticas en cuanto a la gestión de las escuelas.
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Propuesta de conceptualización de las personas sordas e hipoacusicas en el contexto pedagógico. - 05/11/2005
Kenia Noguera Núñez. Elsie Pérez Serrano. Miguel Zaldivar Carrillo.
En el presente articulo se analizan definiciones que durante mucho tiempo han servido para nombrar o diferenciar a las personas con pérdidas en la capacidad auditiva. Esto demostró la necesidad de una propuesta que cambie la conceptualización desde la óptica pedagógica que refleje las verdaderas necesidades que demandan estas personas. Las terminologías tradicionalmente utilizadas como sordera , hipoacusia , deficiencia auditiva no satisface estas necesidades por constituir términos segregacionistas y diferenciadores con respecto a las demás personas. Por lo que en este trabajo se brinda esta nueva conceptualización que permite que el sistema de educación nacional alcance una educación de calidad para todos por igual. Se dirige fundamentalmente a educadores de los diferentes centros educacionales.
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La Técnica en la Dirección Musical - 05/11/2005
Mariano Fuertes Fernández Profesor Superior de Dirección de Orquesta – Coro. Profesor Superior de Composición. Profesor Superior de Pedagogía Musical
Las diversas técnicas de dirección musical hace pocas décadas que se afianzaron y pasaron a formar parte de los estudios reglados. Antes, cada director tenía que solventar sus problemas con grandes dosis de ingenio, muchas horas de trabajo y no pocos sacrificios que sus músicos o cantores también tenían que compartir. Hoy con una buena técnica podemos interpretar cualquier obra musical economizando mucho tiempo, gastos y energías y consiguiendo unos resultados artísticos altamente satisfactorios. La técnica, con ligeros matices, es común para todo tipo de música y para todo tipo de agrupación musical, basta con aplicarla correctamente.
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La dirección de un centro escolar Bilingüe - 05/11/2005
Mª de los Desamparados Espejo Aubero Profesora en el CES Don Bosco
La función directiva de un centro escolar bilingüe supone no sólo planificar, organizar y controlar las actividades, en función de unos objetivos previamente adoptados, sino también crear el ambiente propicio para la enseñanza de la lengua extranjera en las tareas programadas, en preparar los medios y en la infraestructura, en favorecer la correcta circulación de información y en la participación de todos los órganos e individuos para una directa implicación en este aprendizaje específico.
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Mi Experiencia Erasmus - Suecia - 05/11/2005
Isabel M. Zaera López. Alumna de 3º Lengua Extranjera en el CES Don Bosco.
Isabel M. Zaera López. Alumna de 3º Lengua Extranjera en el CES Don Bosco.
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Una aproximación psicopedagógica a la comprensión fílimica en niños de cinco años. - 05/11/2005
Lucía Sánchez-Alarcos González-Mohíno, Mª del Carmen Cámara Mencía, Mª del Rosario Andrés Andrés. (Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación).
En nuestra investigación hemos tratado el tema de la Comprensión Fílmica en niños de 5 años. Expusimos un fragmento de la película “Bichos” a 30 niños de un colegio del barrio de La Fortuna en Leganés. Después les hicimos una serie de preguntas, unas sobre las escenas de más acción y otras sobre las partes de más dialogo. Obtuvimos unos resultados de acuerdo con nuestras hipótesis: las partes de más acción fueron mejor recordadas que las de dialogo. Además no distinguían bien el protagonista.
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¿Es posible realizar una enseñanza universitaria en inglés? - 20/10/2005
Soledad Aguado Henche Almudena García Pérez Rita Ríos de la Llave
Partimos del convencimiento de que los alumnos son el elemento central del esfuerzo educativo. Una propuesta centrada en el alumno estimula su inquietud, su actividad, su creatividad y su criterio independiente y personal, preparándole para la sociedad actual. La educación en la enseñanza universitaria necesita modificaciones curriculares y nuevas metodologías de orientación y tutoría. Una de sus necesidades básicas es la impartición de todas las materias, o al menos alguna, en inglés. La implantación efectiva no es sencilla, ya que requiere de la adaptación de estrategias metodológicas, de evaluación etc. En definitiva supone una alteración profunda en la práctica educativa tanto desde el punto de vista del docente como del alumnado.
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Un modelo para la adecuación del sistema educativo a la industria venezolana. - 15/09/2005
Angela Chikhani C. Javier Palencia C. Margherita Altadonna Carlos Izturis
Este trabajo describe un modelo para la adecuación del sistema educativo dirigido a la formación profesional, con el objeto de orientar el desarrollo de programas de capacitación y formación profesional del recurso humano en el sector público y privado. Con la implementación de este proyecto se logra reforzar el sistema nacional de capacitación y actualización tecnológica, a través del desarrollo de políticas para elevar la productividad, la competitividad y la innovación. El Centro Tecnológico de Mecatrónica estará dedicado a la investigación y asesoría tecnológica en las áreas que nutren esta especialidad, abarcando la planificación, optimización y desarrollo de líneas de producción automatizadas.
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El desarrollo de valores morales a través de cuentos en el proceso de formación de profesores generales integrales. - 15/09/2005
Yanelis Vispo Rodríguez
En las condiciones actuales de universalización del personal docente, se requiere del perfeccionamiento humano de los estudiantes de carreras pedagógicas en su tránsito por los distintos años académicos para que garanticen, una vez que se encuentren ejerciendo su profesión, generaciones de cubanos con un alto sentido moral, que posibiliten la continuidad de la obra de la Revolución. En el presente artículo se describe una vía novedosa para contribuir al desarrollo de valores morales en el primer año del proceso de formación de Profesores Generales Integrales, a través de cuentos no curriculares y su análisis bajo postulados martianos.
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Necesidades instructivas, formativas y culturales del profesorado en la sociedad de la información. - 15/09/2005
Antonio Bautista García-Vera. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid
El autor nos hace un esbozo de las necesidades de formación del profesorado en las nuevas tecnologías y las necesidades técnicas estructurales para dicha formación. Es en definitiva, un artículo interesante, pues nos determina las pautas de actuación, en ese sentido, para una labor docente mejor.
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Procesos de concienciación en los proyectos educativos. - 15/09/2005
Mª Guadalupe González Cajica
La mayoría de los intelectuales que tienen la tarea de elaborar proyectos educativos, día con día se esmeran, no sólo para agradar a las elites de poder, al configurar y operar una serie de mecanismos curriculares oficiales, sino también en que dicho diseño se legitime socialmente, sobre todo, que la comunidad a quien va dirigido se les reconozca como autoridades intelectuales. La premura con la que se vive (capitalismo acelerado, sociedad en riesgos, sociedad de la información,...), demanda bases formativas diferentes que replante la vida, en otras palabras, la construcción razonable de proyectos alternativos que superen, de manera procesual, esa crisis generalizada de las ciencias, la vida, el sistema y el mundo. Todo proyecto académico necesita una praxis que muestre un abanico vectorial (dirección y sentido) de acciones, en cierta medida, reconozca la autonomía para elegir la formación en una diversidad de opciones posibles, en otras palabras, que esta variedad se reconozca así misma y acciones comprometidamente en beneficio de ella. En otros términos: Se necesita de una cierta concordancia con prácticas de socialización y educación que ponga en marcha en los sujetos controles de conciencia fuertemente internalizados y fomenten identidades del yo relativamente abstractas (Habermas 1991:22).
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Características de las prácticas pedagógicas con TIC y efectividad escolar, en un Liceo Montegrande de la Araucanía Chile. - 10/09/2005
Juan Alberto Sanhueza Vidal Doctor(c) en Ciencias de la Educación
El presente estudio es de tipo cualitativo de carácter descriptivo relacional y tiene como objetivos conocer y describir las prácticas pedagógicas con incorporación de tecnologías, identificando las variables de efectividad escolar que se encuentran presentes en ellas, su relación con la dinámica y con los actores presentes en el aula en un contexto educativo de Excelencia nacional. La presente investigación cobra relevancia y su tema de estudio está plenamente vigente en el sistema educativo chileno, debido a que en la actualidad y con las grandes inyecciones de capital que el Estado ha puesto en materia de nuevas tecnologías para las escuelas y liceos de Chile, se torna urgente saber si la incorporación de la informática ha llegado al aula y si aquella inserción ha sido efectiva.
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La Desigualdad laboral entre hombres y mujeres. - 10/09/2005
Virginia García-Lago Maestra y Licenciada en Psicopedagogía. AA. CES Don Bosco.
Existe desigualdad en la proyección laboral entre los hombres y las mujeres. El difícil acceso de la mujer a los puestos de dirección, suele ser explicado por un término metafórico: el techo de cristal. Uno de los factores que explican la existencia y el mantenimiento de estas barreras, es el estereotipo. Y el estereotipo tanto descriptivo como prescriptivo impide a la mujer acceder en igualdad de condiciones (formativas y personales) a un puesto determinado. La educación en el “no estereotipo” se revela como la única vía posible para superar la desigualdad imperante.
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Aprendizaje Temprano y Simultáneo de la lengua Inglesa. - 10/09/2005
Mª de los Desamparados Espejo Aubero Profesora en el CES Don Bosco
Hoy se hace estrictamente necesario el aprendizaje de la lengua inglesa en los centros educativos, pero este puede ser realmente efectivo si esta adquisición de una lengua extranjera (L2) se hace en los primeros estadios del aprendizaje lingüístico. Por esta razón las administraciones educativas así como todos los implicados directamente en este proceso de enseñanza-aprendizaje deben ser conscientes de la competencia lingüística (destrezas básicas lingüísticas: comprensión y expresión oral y escrita) que se esta negando a estas futuras generaciones al retrasar este proceso a su vida adulta.
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La maté porque era mía. Violencia de género femenino. - 10/09/2005
Israel Iglesias Educador Social. AA. CES Don Bosco
La violencia de género ha horadado las relaciones entre hombre y mujer desde el principio de los tiempos, pero ha sido lo suficientemente astuta como para esconderse tras ese mutismo que le concedían las estructuras sociales constituidas entorno a la figura masculina. El hombre ha sabido tirar la piedra y esconder la mano, y la piedra llevaba tanta fuerza que ha infundido siempre ese miedo silencioso. Solo cuando los medios de comunicación social han comenzado a orbitar entorno al tema de la violencia de género, esta realidad, sempiternamente presente, se ha hecho visible. Lo que no se nombra, no existe. Durkheim diría que los sucesos que tienen lugar en la sociedad se constituyen como hechos sociales únicamente cuando se les otorga una relevancia social. Esta es precisamente la trayectoria que ha sufrido en los últimos tiempos la cuestión de la violencia de género, que si se me permite, es fundamentalmente violencia sobre el género femenino. Ahora que los objetivos gráficos lo enfocan con nitidez, comienza a existir lo que ha existido siempre: violencia contra las mujeres en un contexto de relaciones desiguales y opresivas.
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La fluidez del pensamiento desde la enseñanza de las ciencias. - 10/09/2005
Dr.C. Miguel E. Zaldívar Carrillo. Dr.C Antonio Pérez Fernández. Centro de Estudio de Ciencias de la Educación. Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”.
Las definiciones de la fluidez del pensamiento que se encuentran en la literatura están dadas fuera del contexto del aprendizaje de una asignatura en particular, lo que limita su utilización práctica por los didactas. La situación antes descrita impide que se diagnostiquen sus determinantes a través de las peculiaridades de la actividad cognoscitiva de una asignatura en específico. En la presente comunicación se ofrece una definición de la fluidez del pensamiento que permite su operacionalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias en general y de la Física en particular. Los aspectos abordados por el autor resultan útiles para conducir el proceso de enseñanza aprendizaje hacia una dimensión desarrolladora.
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LA MIRADA LIMPIA, “SIN CATARATAS” DEL EDUCADOR PARA UNA ESCUELA INTERCULTURAL - 28/06/2005
Francesca Ciolfi Educadora Social y Psicopedagoga.
La autora nos hace una reflexión escueta, pero profunda sobre lo que significa la escuela multicultural y las implicaciones sociales que conlleva. Efectivamente, los procesos interculturales y multiétnicos no son moda en la actualidad, pues las culturas han ido proliferando y mejorando gracias a dichos procesos desde la antigüedad. En esta reflexión nos propone unas consideraciones y unos objetivos que no podemos perder de vista, para comprender la importancia de la inclusión intercultural en nuestras aulas.
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¿IGUALDAD ENTRE SEXOS? - 28/06/2005
Mª Jesús Martínez Bermejo María Seves de Mesa Licenciadas en Psicopedagogía en el CES Don Bosco
La situación actual de la mujer en la sociedad española es muy diferente a la que vivía hace unas décadas; lenta, aunque progresivamente, se ha ido creando un lugar en la sociedad incorporándose, cada vez en mayor medida, a distintos ámbitos, tales como la educación, el trabajo, la política, etc. Su participación alcanza niveles que representan un avance significativo, aunque no por ello igualitario. Se siguen necesitando grandes esfuerzos para alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres dentro de estos ámbitos, pero no nos referimos a una igualdad formal sino una igualdad real, en la que se eliminen por completo los efectos de un obsoleto modelo patriarcal de organización social y familiar, basado en la tradicional separación de roles.
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Buscando una estrella - 19/05/2005
Mª Carmen Ruiz Cecilia y Moisés Presa Gómez Alumnos de Psicopedagogía del CES Don Bosco de Madrid
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Las nuevas tecnologías al servicio de la integración: Recursos para una educación intercultural. - 19/05/2005
Raquel Fernández González Estudiante de 1º de Psicopedagogía. CES DonBosco. Madrid.
Os invito a reflexionar acerca de Internet, de si es posible su ayuda en el proceso educativo del alumnado inmigrante o español y de si realmente es una opción adecuada el valerse de las nuevas tecnologías para trabajar la interculturalidad en la sociedad actual.
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EL MULTICULTURALISMO ¿GANGRENA DE LA SOCIEDAD?, ¿EXISTEN CULTURAS CON QUIENES NO SE PUEDE CONVIVIR? - 16/04/2005
Tomás Calvo Buezas
El tema del multiculturalismo ha saltado a la opinión pública en España, en los últimos años, particularmente en dos ocasiones. En abril del 2001, con motivo de la presencia entre nosotros del reconocido pensador italiano Giovanni Sartoni, presentado como el “príncipe de la ciencia política de la izquierda liberal de Europa”, se suscitó un debate y una cierta conmoción en la opinión pública, que ha podido servir en algunos sectores como armazón ideológico para atrincherarse en posiciones y actitudes reaccionarias, cuando no xenófobas, precisamente por venir de un reconocido y combatido intelectual de izquierdas.
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Didáctica de las Técnicas de Estudio en el 3º Ciclo de Primaria - 16/04/2005
José Barrena González
Este artículo es la síntesis de un programa de técnicas de estudio que ha sido llevado a cabo durante cuatro cursos en centros educativos diferentes
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Valor formativo de los cuentos de clarín. Comentario sobre “la contribución” - 08/11/2004
Valentín Martínez-Otero
En este artículo se subraya la singular vertiente pedagógico-social de la cuentística clariniana
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Evaluación neuropsicológica; trastornos por déficit de atención y dificultades específicas de aprendizaje. - 06/07/2004
Esperanza Bausela Herreras
En el marco del estudio de las dificultades de aprendizaje y problemas atencionales pretendemos desarrollar un estudio comparativo. El objetivo del estudio es tratar de conocer los haberes y los déficits neurocognitivos en dos síndromes que cursan con sintomatología similar, con la finalidad de elaborar un perfil neuropsicológico que nos permita diseñar una intervención que mejor se ajuste a las características, necesidades y habilidades de estos niños / as
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Esto es lo que hay - documento power point - 17/05/2004
Isabel Enríquez Corral, Alicia Gallego Pineda, Almudena Martín Gil, Belén del Rincón Sanz, Mª Carmen Torres Glez.
Los primeros años de vida los más cruciales en el desarrollo de un bebé. Durante este período el niño comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de sí mismo como ser
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Parque de atracciones - formato pdf - necesario instalar Acrobat Reader - 17/05/2004
Gema Herranz, Mercedes López, Elsa Parra, Belén Ramírez
La finalidad de este trabajo es la construcción de un parque de atracciones por los niños. Para ello llevaremos a los niños a visitar y conocer un parque de atracciones, una feria… de forma que puedan descubrir otro tipo de arte, ya que detrás de todas estas atracciones hay unos verdaderos artistas
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Las TIC y la formación del profesorado en la Enseñanza Secundaria - 26/04/2004
Lucas Sánchez García, Juan Manuel Lombardo, Manuel Riesco, Luis Joyanes Aguilar,
La educación ya no debe estar dirigida sólo a la transmisión de conocimientos y de informaciones, sino que tiene que desarrollar la capacidad de producirlos y utilizarlos. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) representan una de las fuerzas renovadoras en los sistemas de Enseñanza/Aprendizaje y constituyen un elemento clave para el desarrollo de la educación. La formación del profesorado es el factor clave de la integración de las TIC en la Educación Secundaria. Es muy difícil calcular el verdadero impacto de las TIC en la Educación Secundaria pero si los profesores no tienen los conocimientos tecnológicos para identificar y dominar las funciones de las TIC, ni las habilidades pedagógicas necesarias para favorecer el aprendizaje, acentuar la comunicación e integración curricular se puede incluso asegurar que el impacto será negativo. La función del docente puede resumirse en la tarea de enseñar el oficio de aprender a sus alumnos.
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Psicopedagogía De La Superdotación - 26/04/2004
Valentín Martínez-Otero
En este trabajo su autor repasa algunos relevantes aspectos concernientes a la superdotación, v. gr., modelos de educación, al tiempo que se ofrecen algunas sesiones de intervención psicopedagógica y se incluye una escala provisional y original (E.O.S.P) encaminada a que los profesores de educación primaria detecten a los alumnos superdotados
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¿“Un Estilo Educativo ... o Un Estilo De Vida? - 26/04/2004
José Francisco Muñoz Zazo
Para el autor comienza una nueva etapa de desarrollo profesional cuando debe intentar poner en marcha una experiencia de trabajo educativo dirigida a niños, adolescentes y jóvenes en situación de especial necesidad. Y para hacerlo, no puede sino apoyarse en todas aquellas vivencias y experiencias anteriores, adquiridas durante los últimos años. Éstas, se constituirán como base sólida para el actual proyecto y es en este texto donde, el lector, podrá encontrar y reconocer tales vivencias y experiencias personales y profesionales
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Aphisa: una asociación para la atención temprana - 26/04/2004
Consuelo Rollán
Con el término atención temprana se hace referencia a la intervención en los primeros seis años de vida, en caso de que existan alteraciones en el desarrollo o el riesgo de padecerlas por causas biológicas y sociales. Se trabaja desde tres ámbitos: educativo, salud y servicios sociales.
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Congreso Internacional - La nueva alfabetización: un reto para la educación del siglo XXI - 30/03/2004
Profesionales de la Educación Ponentes del Congreso
Del 6 al 8 de diciembre de 2003 se celebró en el CES Don Bosco de Madrid un congreso sobre Alfabetización cuyas ponencias presentadas o relacionamos aquí
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En busca del ritmo perdido - 02/03/2004
Sergio Cantos Garzón, Natalia Reina Girona - C.E.I.P. "Azahar" Fuengirola (Málaga)
El pasado mes de Marzo, celebró el C.E.I.P. "Azahar" la "II Semana Intercultural". Una iniciativa que parte de una realidad: en nuestro centro conviven alumnos procedentes de 17 nacionalidades distintas. De ahí la importancia que se le da a la educación intercultural en el Proyecto de Centro y que se refleja tanto en nuestro Plan Anual de Centro como en la organización general del mismo.
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Afrontar los conflictos en un contexto escolar de diversidad DE DIVERSIDAD. - 11/02/2004
Isabel Martín Gómez y Jesús Perdices Madrid
La  experiencia que presentamos es un  modelo abierto de intervención educativa en contextos escolares de  gran diversidad
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"Madrid, Encrucijada de culturas", un programa para el desarrollo de la interculturalidad en centros educativos - 11/02/2004
Mª Victoria Reyzábal
En las siguientes páginas se presenta el plan de actuación  “Madrid: encrucijada de culturas”, un intento de ayuda a los profesores que trabajan en la educación intercultural.
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Ayer mi hijo me pegó (Cuaderno de trabajo) - 11/02/2004
Cuaderno de trabajo basado en un caso al que se enfrenta un gabinete profesional
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La Calidad Motivacional: un indicador ético para las relaciones interpersonales. - 16/12/2003
Marta López-Jurado Puig
La sociedad del conocimiento hacia la que realmente nos encaminamos exige una presencia de la ética más fuerte que nunca, ya que pone en primer plano a las personas y su modo de conocer y comportarse. Así como la enseñanza no es una operación vital, ya que no tiene su propio fin en sí misma, el aprender si lo es. El conocimiento es una operación vital, un rendimiento de un organismo vivo que se enriquece, que llega a ser más que avanza hacia sí mismo.
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Cuando los resultados académicos no acompañan (formtao pdf) - 13/10/2003
Arturo Salas Almonacid Orientador Educativo
Vivimos tiempos de cambios pedagógicos, de nuevos enfoques educativos (periódicamente suelen producirse, y son necesarios si lo que les impulsa es la apuesta decidida por el ser humano, el progreso social, la objetividad y el buen hacer profesional).
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Autoconcepto y Autoestima (formato pdf) - 18/06/2003
Valentín Martínez-Otero Área de Psicología del C.E.S. “Don Bosco"
El autoconcepto y la autoestima son componentes esenciales de la personalidad. A pesar de que se suelen utilizar los dos términos como sinónimos, podemos establecer algunas diferencias
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Intervención Psicológica Del Entrenador En Los Deportes De Equipo. Un Ejemplo Aplicado Al Baloncesto (formato pdf) - 20/02/2003
Luis Moral Moreno, Luis Moral Moreno. Licenciado en Ed. Física. Máster en Psicología del Deporte - Profesor del CES Don Bosco
El artículo que a continuación presentamos pretende ser un testigo fiel de la serie de cuestiones que vienen interesándonos desde hace algunos años y que queremos compartir. Nuestro propósito no es tanto ganar adeptos como contribuir modestamente a trasmitir la necesidad de entender la Psicología de la Actividad Física y el Deporte como una disciplina al servicio de todo responsable crítico de cualquier actividad física
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Didáctica del museo digital (formato pdf) - 20/02/2003
Por Juanjo G. Arnao Licenciado en Bellas Artes en la especialidad de Escultura Profesor del CES Don Bosco Miembro del colectivo EnterArte
La actividad de elaboración o expresión artística tiene un componente cultural y social muy importante, debido a lo siguiente: es la cultura, la sociedad, la que elabora, o al menos refrenda, los códigos y las normas de utilización capaces de propiciar un significado compartido de ideas, vivencias, sentimientos. La educación en ese componente favorece que el alumno pueda gozar apreciando no solo las propias producciones, sino las de otros y, por descontado, las que constituyen el patrimonio cultural de un pueblo.
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Historia De La Educación Física Militar En España - 20/02/2003
José Miguel García García, alumno del CES Don Bosco 1° Educación Física (Tarde)
El soldado ha necesitado poseer unas adecuadas cualidades físicas para poder hacer frente a la dureza de su profesión. Incluso hoy, disponiendo de los más sofisticados medios de combate, debe desarrollar un notable esfuerzo físico, para el que, evidentemente, ha de prepararse
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Destrezas psicológicas en el deporte: ANÁLISIS DE UNA MUESTRA DE ENTRENADORES (formato pdf) - 30/01/2003
Valentín Martínez-Otero Pérez Área de Psicología del C.E.S. “Don Bosco"
En este artículo se pasa revista a algunas relevantes destrezas: visualización, atención-concentración, autoconfianza, establecimiento de objetivos y entrenamiento en relajación-activación
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La formación del Bibliotecario Escolar 2 (formato htm) - 23/01/2003
Antonio Carpallo Bautista
Continuación del articulo sobre Bibliotecario en Centro Escolar
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La formación del Bibliotecario Escolar 1 (formato htm) - 22/01/2003
Antonio Carpallo Bautista
Primera parte de un Estudio que pretende ahondar en la formación que debe tener un bibliotecario de un centro educativo no universitario. Se analiza la formación que se ofrece en los Centros de Profesorado y Recursos de las diferentes comunidades autónomas, los cursos de especialización que organizan diferentes entidades oficiales, asociaciones privadas y colegios profesionales y las asignaturas incluidas dentro de los planes de estudios de las Escuelas de Magisterio, las Facultades de Ciencias de la Educación, las Escuelas Universitarias de Biblioteconomía y Documentación y las Facultades de Documentación
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El Educador: Constructor del Razonamiento. Arquitectura y Educación en Infantil y Primaria (formato pdf) - 18/12/2002
Santiago Atrio, Profesor del CES - satrio@cesdonbosco.com
Este artículo pretende contribuir a la formación del maestro de Educación Infantil y Primaria desde la certeza de que nuestro entorno es el mejor instructor que tenemos tanto para enseñar a nuestros alumnos como para aprender nosotros
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Educación de la Inteligencia Afectiva (formato pdf) - 18/12/2002
Valentín Martínez-Otero Pérez, profesor del Area de Enseñanza de Psicología del CES
En este artículo se revisa el concepto de “inteligencia afectiva” en cuanto entramado de procesos cognitivos y emocionales que debe recibir atención educativa.
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Inteligencia afectiva en el ámbito educativo (formato pdf) - 26/11/2002
Valentín Martínez-Otero Pérez y Luis Ángel Velado Guillén
Investigación realizada por D. Valentín Martínez-Otero Pérez y D. Luis Ángel Velado Guillén, profesores del Área de Enseñanza de Psicología -Servicio de Orientación del CES Don Bosco En ella se muestran datos referentes a la realidad educativa
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Educación en Valores (formato pdf) - 26/11/2002
Virginia García Lago
En la educación del siglo XXI no se va exigir sólo a los maestros que sepan conceptos y formas de transmitirlos, sino que, para asegurar un mejor futuro de los pueblos, una mayor tolerancia, una sociedad en la que vivan personas más humanas... se necesita que el educador sea capaz de transmitir y enseñar una serie de valores. Por ello, uno de los pilares fundamentales de la LOGSE es la educación en valores, pero, ¿qué es y cómo se educa en valores?
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¿Por qué contar cuentos? (formato pdf) - 12/11/2002
María Cristóbal Ruano - Profesora del CES y miembro de la Comisión de Relaciones Internacionales
Los educadores saben desde hace tiempo que las artes, en general, pueden contribuir no sólo al éxito académico de los estudiantes sino también al equilibrio emocional. El arte tradicional de contar cuentos se considera adecuado para la investigación de los estudiantes
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La Educación intercultural (formato pdf) - 12/11/2002
Eva Sánchez
La sociedad actual, la sociedad de la comunicación se encuentra inmersa en un proceso de cambio continuo. Son numerosos los hechos que nos demuestran que sólo hay una característica que pueda definir la sociedad en la que vivimos, esta es, el cambio
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La adquisición de la lengua (formato pdf) - 06/11/2002
Elvira Fernández Menéndez
Cuando se estudia una lengua extranjera se siguen una serie de procedimientos habituales: traducciones, dictados, lectura de textos, etc. Es importante resaltar que hay que ser conscientes de que los procedimientos mentales para la producción de actos comunicativos son diferentes de los que llevan a la producción en la clase de lengua
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Trastornos de conducta: Una realidad Átona - 06/11/2002
César de la Hoz Pérez
La presente reflexión, esta basada en experiencias que en su mayor parte son recuerdos que emanan del pensamiento y las memorias de alguien que ha compartido momentos y situaciones muy especiales con adolescentes con trastornos de conducta y en riesgo social.
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Necesidades de orientación de los/as alumnos/as de Magisterio (especialidad de Educación Física), del C.E.S. “Don Bosco” - 06/11/2002
Rafael de Andrés y Roberto Pariente -Dirección: Mª Teresa Díaz Allué - Colaborador: Luis Moral
La vida profesional de los docentes es, en general, muy dilatada. Y parece serlo aún más cuando la comparamos con el periodo de formación inicial. A lo largo de ambos periodos, estudiantes y profesionales, deberían tener la posibilidad de acceder a una preparación suficiente y continua para poder enfrentarse con cierta posibilidad de éxito, a las continuas modificaciones que se producen en la demandas de la sociedad
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Abriendo Puertas Al Aprendizaje En La Sociedad Del Conocimiento - 06/11/2002
Manuel Riesco González
En el presente artículo se presenta una propuesta de aprendizaje organizacional ligada al concepto “las mejores prácticas”. En definitiva, se trata de compartir experiencias como estrategia para convertir el conocimiento tácito en explícito, facilitando su flujo, y, de esta manera, volverlo en un activo valioso
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La Inteligencia Musical (formato pdf) - 06/11/2002
Pedro Nebreda González, exprofesor del CES, profesor de instituto, Licenciado en Psicología
Estudio realizado por el profesor del CES Pedro Nebreda sobre la capacidad del individuo para la música
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Aspectos Artísticos Del Folklore En La Escuela - 06/11/2002
Alicia Espejo, profesora del CES Don Bosco
Al conjunto de ciencias y artes que estudian la vida popular y tradicional: las costumbres, los mitos, las leyendas, las fábulas, las técnicas antiguas; es decir, todo lo que constituye el saber y la originalidad de una civilización lo podemos definir como folclore. Sin embargo, a pesar de todo el conocimiento y riqueza cultural que esto supone, no está de moda. ¿Por qué?.
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Espacios Europeos Para La Innovación (formato pdf) - 06/11/2002
Manuel Riesco González, profesor del CES
En las siguientes páginas se analizan algunos datos del “cuadro europeo sobre indicadores de innovación”, el cual concreta un objetivo del proyecto ERA de la Unión Europea
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Don Bosco educa a los sordos - 15/10/2002
José Antonio Aguado, antiguo alumno del CES
El Centro Integrado para Sordos “Don Bosco” es un Centro de Educación Especial que atiende a los deficientes auditivos, niños, jóvenes y adultos.
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Mi experiencia en Perú - 15/10/2002
Maite López Urbina, alumna de 3º de Educación Social
Prácticas como profesora en Perú de Maite López
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Otra vez al cole - 15/10/2002
Noemí Matías, alumna de 3º de Educación Social
Artículo sobre la enseñanza con personas mayores
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Educomunicación en África Central y África del Oeste. Marco situacional y experiencias de las Hermanas Salesianas -
Laura Gaeta Profesora de Secundaria en Yaoundé FMA
En este artículo se exponen algunas de las circunstancias sociales que están generando los cambios tecnológicos y los nuevos medios de información en un país de África Central: Guinea Ecuatorial. Es una experiencia breve pero significativa de la adaptación social, educativa y política ante cambios irreversibles a los que no pueden volver la cara; sino, realizar un proceso de concienciación y sensibilización.
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La cibercultura desafiando la escuela -
Luzia Alves de Carvalho Doctora en Sociología. Maestra de educación en PUC/RJ de Brasil
El presente trabajo tiene por objetivo tejer consideraciones a cerca de la nueva sociedad informacional generada, principalmente, por el surgimiento de la Internet, obligándonos a concebir una nueva arquitectura de los espacios de comunicación y conocimiento, teniendo por desafío conciliar el espacio real con el ciberespacio. Destaca todavía, en esta sociedad de la información el fenómeno de la interactividad que democratiza la relación del individuo con la información, permitiéndole ultrapasar la condición de consumidor y espectador pasivo para la condición de sujeto operativo, participativo y creativo. Este fenómeno desafía la escuela exigiéndole una nueva epistemología y didáctica dinamizadora de la “inteligencia colectiva”, en el sentido de formar comunidades que aprendan colectiva y solidariamente, en vista a la construcción de una “sociedad donde quepan todos”.
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La Interculturalidad un reto educativo y social en nuestras aulas y escuelas -
Juan J. Leiva Olivencia. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga
Nuestras escuelas, al igual que las del resto de países comunitarios, están experimentando una profunda transformación por la creciente presencia de alumnos de otras culturas y procedencias, como resultado de las nuevas tendencias migratorias de carácter internacional. De hecho, nuestra tierra ha pasado en las últimas décadas de ser un país de emigrantes a convertirse en país de acogida de inmigrantes de diversos lugares, etnias, costumbres, lenguas y religiones. Por su parte, y centrándonos en el ámbito educativo, es evidente la existencia de aulas multiculturales y del fenómeno multicultural entendido como la pluralidad de alumnos de procedencias diversas en espacios educativos comunes. Inevitablemente, han surgido conflictos, fruto de esta nueva situación sociocultural, que afectan de manera decisiva en el quehacer educativo. Comprender su naturaleza constituye un camino complejo, pues implica diferentes claves sociales y culturales, y por supuesto, educativas. De ahí, la importancia de la Educación en Valores para afrontar esta nueva situación, ya que el reto que se nos plantea ahora es la de posibilitar la construcción de la interculturalidad como espacio de encuentro en la consecución de una escuela intercultural.
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Los museos de la ciencia como intento de alfabetización científica: Un convenio entre la educación y la divulgación -
Ana Mª Vázquez y Constancio Aguirre Pérez. Escuela Universitaria de Magisterio de Cuenca. Universidad de Castilla- La Mancha
En el presente trabajo hemos tratado de reflexionar sobre el papel de los Museos de la Ciencia como importantes elementos que pueden contribuir significativamente al proceso de la alfabetización científica de la sociedad; por un lado como elementos complementarios al sistema educativo, durante la educación formal y reglada, así como desempeñar un papel fundamental en los procesos de divulgación científica orientada hacia los ciudadanos en términos generales, cubriendo un papel muy importante en lo que se ha dado en denominar la educación no formal. Intentaremos precisar una serie de términos al respecto como Educación formal, no formal e informal según los distintos tipos de situaciones educativas. Intentaremos establecer una serie de funciones de la Divulgación científica a las que deben atender los Museos, al menos en cierta medida, para establecer, de acuerdo con el profesor Légendre y el GREM de la Universidad de Québec, una forma de utilización del Museo con fines educativos. Por último, trataremos de exponer de acuerdo con Hein una aplicación de las teorías del aprendizaje y del conocimiento a la categorización de los museos. Así comprenderemos las aportaciones del constructivismo a la concepción de los museos de la Ciencia y finalizaremos enumerando una serie de principios básicos de museología científica.
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