* Las tecnologías de la información y la comunicación parecen presentar una perspectiva ilimitada de desarrollo. El hombre y la mujer del futuro confluirán en ellas su pensamiento diferenciador y el enriquecimiento técnico de toda su potencialidad. No obstante, sería necesario controlar su vertiginoso ritmo y facilitar la reflexión para canalizar cualquier reacción que entorpezca el adecuado aprovechamiento de la técnica. Éste puede ser un momento oportuno para orientar el uso que de ellas se pueda hacer en la escuela, con el fin de enriquecer el conocimiento que ya se posee. Para saber más.

* Las lenguas y los nuevos lenguajes se han convertido en la llave del progreso. Es una innegable realidad que se traduce en el interés que despierta y en el sensible aumento que manifiesta la oferta formativa. Su evolución afecta muy directamente a la escuela, asumiendo y afrontando toda esta problemática. El tema reclama respuestas que faciliten una contribución notable al pensamiento actual. La comunicación, hoy más que nunca favorece la introducción de nuevos lenguajes, que enriquecen las culturas. Alfabetizar es algo más que recibir una lengua. No se reduce a asimilar una destreza comprensiva, necesita una cierta disposición, la aceptación de lo diferente, y sobre todo, el interés, la curiosidad y la iniciativa, características con las que convendría identificar el nuevo estilo de educación que venimos preconizando para esa sociedad futura. Para saber más.

* Las relaciones personales (intrapersonales e interpersonales). La escuela, facilitando el conocimiento personal y favoreciendo los procesos de socialización, debe contribuir de manera notable al desarrollo integral del sujeto. Los nuevos lenguajes ya trascienden la simbolización lingüística y transfieren identidad a otras formas de relación y de interrelación que sólo el equilibrio debe presidir. Mirar hacia dentro, significa relación consigo mismo, y enriquece el gusto por la persona. El respeto y la aceptación propios, nos llevan a manifestárselo a los demás, en un entorno del que disfrutaremos con plenitud. La escuela, además de resultar una plataforma para el aprendizaje, debe convertirse en escenario de experiencias sumamente enriquecedoras al respecto, lo que facilitará su progresiva adquisición (aprendizaje). Para saber más.

* Las relaciones interculturales. Surgen nuevas necesidades que requieren propuestas diferentes, novedosas, que impliquen la reconceptualización de estas relaciones, teniendo en cuenta que no pudieran llegar a interpretarse de ese modo no se atienden debidamente las demandas de los más desfavorecidos.
Hoy día se habla de una nueva sociedad, atribuyéndole una función eminentemente educadora: la sociedad educa. Nuestra reflexión en este marco requiere completar su caracterización: cuestiones como la inmigración, la globalización, el desarrollo sostenible o incluso la mundialización, reclaman un mayor compromiso de la persona, lo que exige, además de una sólida formación en valores, poner una mirada de esperanza en el futuro. Para saber más.

* Las necesidades educativas para la integración. En la convivencia diaria se detectan carencias significativas, las cuales de algún modo están comprometidas para favorecer la mejor integración de todas las personas en la sociedad. Se trata de un derecho, alienado con facilidad, al que no podemos renunciar. Y es un empeño por el que nos encontramos indefectiblemente avocados en la búsqueda de fórmulas creativas de relación, aportando desde la escuela propuestas que primen los valores del respeto y la dignidad, y contribuyan al mejoramiento del entorno en el que participamos. Para saber más.